Acta N° 14

Comisión Curricular Central. Segunda época. Reunión Nº 14/2012

Martes 19 de junio de 2012. 15.35-16.50 horas.

Sala de consejo de la VRA, en el sexto piso del edificio institucional.

Preside: Tito Larrondo (vicerrector académico). Asisten: Teresa Bruna (Dirgecal), Juan Carlos Díaz (Arte), Luis Espinoza (Ingeniería), Ivonne Fuentes (Estudio e Innovación Curricular), Daniel Lagos (Humanidades), Fernando Leiva (campus San Felipe), Enrique Ramírez (Actividad Física y Deportes), Bernardo Soria (Ciencias Sociales),  Mónica Thompson (Educación) y Claudia Valenzuela (directora de Selección y Admisión).

Desarrollo:

1. Se aprueba el acta de la sesión anterior sin observaciones.
2. El VRA recuerda que la próxima semana no habrá reunión, para que los integrantes de la Comisión Curricular Central puedan trabajar los temas vistos en la CCC en  sus respectivas facultades. También informa que a la presente sesión está invitada la directora de Selección y Admisión de la Upla, Claudia Valenzuela.
3. Respecto a los temas tratados en la sesión anterior, que fue presidida por Ivonne Fuentes, señala que efectivamente el nuevo reglamento de comisiones curriculares ya aprobado tiene errores, los que deben subsanarse a la brevedad, y que el reglamento de ayudantías está muy avanzado, destacando que en este caso se hizo un trabajo ampliamente participativo. Agrega, en todo caso, que todas las normativas en revisión en algún momento deben llegar a las distintas facultades para que sean conocidas por todos.
4. Sobre el mismo tema, acota que respecto al reglamento de los estudiantes se está en la etapa de las observaciones y que, en general, no existe una metodología respecto a la revisión de reglamentos: en algunos casos el proceso ha sido más participativo, en otros más técnico, etc.
5. En cuanto al otro tema tratado en la sesión anterior, el VRA enfatiza en que las facultades deben avanzar en el tema de las competencias nucleares. “Estamos en innovación curricular. Este es un tema urgente en el que hay que avanzar y esto pasa fundamentalmente por la voluntad de hacerlo. No es una cuestión de decretos. La Universidad se dio cinco competencias sello y lo que corresponde ahora es aplicarlas. Se pueden hacer adecuaciones, pero estas cinco competencias sello ya están incorporadas en el proyecto y en el modelo educativo de la Universidad”.
6. Acota que, como señala el refrán, “lo perfecto es enemigo de lo bueno”, las facultades deben declarar sus propias competencias (nucleares), para que luego los departamentos y las carreras trabajen las competencias disciplinarias, “que es un campo rico y diverso”.        
7. Sobre este tema, señala que estas competencias deben recoger los distintos enfoques y fundamentos epistemológicos, como asimismo los estándares o criterios de calidad, haciéndose también cargo del estudiante que llega, con determinadas características, a esta Universidad específica”.
8. En la segunda parte de la reunión, el VRA presenta a la invitada: Claudia Valenzuela, directora de Selección y Admisión, quien entrega un amplio informe sobre el accionar de dicha unidad con miras al proceso de selección y admisión  2013. Al respecto señala que las postulaciones efectivas han disminuido en forma dramática en los últimos años, llegando el 2012 a 4.900.
9. Sobre el particular, entrega un listado con el total de postulaciones efectivas, donde todas las carreras registran una baja con respecto al 2011, con la sola excepción de Pedagogía en Educación Diferencial, tanto en Valparaíso como en San Felipe.
10. Entre otros datos, pone de relieve los casos de Pedagogía en Educación Tecnológica, que tuvo sólo 8 postulantes y de Pedagogía en Química y Ciencias, que tuvo 9.
11. Junto con concordar con el VRA respecto a que posiblemente el 2013 el ranking de notas tenga mayor peso, la directora de Selección y Admisión pide el apoyo de las carreras, recordando que 8 universidades privadas entraron al sistema único de admisión, “lo que complica aún más el panorama”.
12. Sobre este tema, el VRA se refiere a la empleabilidad de las distintas carreras, información que maneja el Ministerio de Educación pero que internamente también trabaja Seguimiento del Egresado; Mónica Thompson habla del desprestigio que ha sufrido la Universidad a raíz de los paros, tomas y  protestas, y Luis Espinoza recalca que en este tema hay una visión institucional “muy pobre” y que existe un problema de gestión.
13. Enrique Ramírez propone revisar todos los indicadores y pide que en este tema exista una “mirada institucional”. Pregunta también cuánto puede gastar la Upla en marketing.
14. Al respecto, Bernardo Soria pone de relieve la importancia del boca a boca a la hora de postular y la necesidad de hacer las cosas bien, mientras que Daniel Lagos aporta que hay que combinar el marketing con iniciativas como los ensayos gratuitos de la PSU, que “son una buena formar de captar futuros alumnos”.
15. Teresa Bruna indica que si vamos sumando iniciativas “ya tenemos un plan” y que en este tema hay que ser innovador. “Por ejemplo, con los recursos de la Facultad de Arte se pueden hacer hermosas y atractivas intervenciones en una ciudad patrimonial como Valparaíso”; actividades que pueden fijar la diferencia de la Upla respecto a otras universidades.
16. Fernando Leiva dice que es básico analizar exhaustivamente el por qué de la baja, como propone Enrique Ramírez, pero que también hay que desarrollar acciones, como participar en ferias y mostrar las carreras en los colegios, por ejemplo.
17. El VRA manifiesta que la Universidad tiene un “tremendo desafío”, pues hay que llegar a los 1.800 nuevos alumnos para lograr un equilibrio económico. Junto con señalar que hay 8 carreras en situación “complicada”, echa de menos reacciones de parte de esas unidades. “Pareciera que están esperando instrucciones y la verdad es que ya hay un plan de comunicación en marcha, pero se requiere de ideas y de actividades que ayuden a revertir este proceso”.
18. Destaca, por ejemplo, que, si es cierto eso del boca a boca, “cada carrera debe preocuparse de la satisfacción del usuario”, agregando que se deben organizar seminarios, encuentros, bolsas de trabajo, etc. “Este plan de acción debe incluir iniciativas de más largo aliento, como los post-grados y los post-títulos. Sería ideal que en un plazo prudente cada departamento proponga algo en este sentido. Hoy hay que pensar en la educación continua, pero también en las salidas intermedias”.
19. A esto se suma Ivonne Fuentes, quien agrega que todas estas propuestas  pueden ser una salida a la actual coyuntura crítica, acotando que, como se dijo, en esta materia es muy importante la presencia activa de las facultades, departamentos y carreras.  

Acuerdo:

1. Se acuerda sesionar el próximo martes 10 de julio, partir de las 15.30, en la sala de consejo de la VRA, en el sexto piso del edificio institucional.

            

B.S.