Acta N° 10

Comisión Curricular Central. Segunda época. Reunión Nº10/2012

Martes 15 de mayo de 2012. 16.00-17.25 horas.

Sala de consejo de la VRA, en el sexto piso del edificio institucional.

Preside: Tito Larrondo (Vicerrector académico). Asisten: Luis Espinoza (Ingeniería), Ivonne Fuentes (Estudio e Innovación Curricular), Fernando Leiva (campus San Felipe), Daniel Lagos (Humanidades), Rafael Silva (Ciencias), Bernardo Soria (Ciencias Sociales) y Mónica Thompson (Educación). Se excusan: Teresa Bruna (Dirgecal) y Juan Carlos Díaz (Arte).

Desarrollo:

1. Se aprueba el acta de la sesión anterior sin observaciones.
2. El VRA pregunta a los representantes de las facultades presentes si el encargo referido a la actualización de la bibliografía básica obligatoria de cada asignatura se ha cumplido.
3. Los directores señalan que la información se entregó y que ya hay algunos avances en el tema, con miras a la visita de pares.
4. Al respecto Mónica Thompson dice que respecto a éste y otros temas en su Facultad hay distintas sensibilidades. Lo mismo señala Bernardo Soria, quien agrega que sobre la actualización de bibliografías, los profesores que han pedido comprar libros han recibido aportes económicos para hacerlo, en los presupuestos de las carreras.
5. El VRA destaca que estamos a las puertas de la visita de pares y que “no hay que aflojar”, acotando que estuvo en Santiago en la presentación de los convenios de desempeño y que se observa una mano especialmente dura de parte del Ministerio de Educación hacia las universidades estatales.
6. En otro orden de cosas explica que no habrá concursos para proveer cargos académicos hasta el próximo año, ya que éstos son anuales, y que respecto a los honorarios, recibió información de Contraloría sobre errores de origen que impiden el pago oportuno de algunos honorarios.
7. En este tema intervienen Daniel Lagos y Bernardo Soria, quienes sostienen que aunque se ha tratado de adelantar el inicio de la tramitación correspondiente, son demasiado los pasos a seguir, por lo que al final los problemas se mantienen. “Es claro que, aunque existan algunas situaciones puntuales, es el sistema el ineficiente”, dice Bernardo Soria.
8.  El VRA se refiere a continuación al proceso de innovación curricular, que debiera tener en el futuro, dice, un modelo didáctico o pedagógico. Agrega que en este tema hay algunas carreras que evidencian avances, como Administración Turística, que ya lleva tres años en el proceso, y Educación Básica, que partió este año. Están avanzando en el nuevo diseño, Ingeniería y Educación Física, mientras que Inglés ha postergado esta etapa para el 2013.
9. Como implementaciones colaterales, añade, hay también avances en el modelo centrado en el alumno y en la demostración de resultados de aprendizaje (y no en  competencias). Falta sí, dice, incorporar el lenguaje de créditos transferibles, en el que se viene trabajando en la Universidad desde el año 2006.
10. Al respecto se refiere a la implementación de competencias transversales, a través de asignaturas institucionales complementarias, que debieran ser para todos.
11. Ante una pregunta de Bernardo Soria, el VRA e Ivonne Fuentes señalan que a través de las auto evaluaciones las carreras pueden cambiar sus mallas y acceder a la acreditación, agregando que estos temas están vinculados a la innovación curricular, “única forma de hacer atractivas carreras que hoy están en una situación complicada, con escaso alumnado”, dice el VRA.
12. Sobre este tema, Mónica Thompson señala que muchos echan de menos una mayor claridad en las bases epistemológicas de este proceso y  Rafael Silva critica los procedimientos seguidos. “Estos temas son tan relevantes que deben opinar los que saben; no es una cuestión de mayorías, ya que son decisiones demasiado importantes”.
13. Luis Espinoza y Mónica Thompson señalan que en el largo camino recorrido no sólo se consultó a profesores de la Universidad, sino que también a expertos externos. “Por ejemplo, dice Mónica Thompson, para llegar a las competencias sellos que conocemos, se trabajó muchísimo”.
14. Rafael Silva opina que puede haber alternativas a la propuesta conocida y Luis Espinoza reitera que éste fue un proceso participativo y que quizás sería bueno saber si se está o no por llevar adelante estas mejoras.
15. El VRA explica que el tema se empezó a ver el 2007 con una comisión de 15 personas que, precisamente, hizo un análisis epistemológico. Allí aparecen las competencias; de allí nacen proyectos Mecesup como también la Dirección de Estudio y Desarrollo Curricular. Luego viene el  proyecto 0802, de diseño de un modelo de formación, “y a través de la visita de expertos de distintos países, como Finlandia, Irlanda, Canadá, Estados Unidos, México y Colombia, descubrimos que estábamos en la búsqueda de metas de calidad similares”.
16. Daniel Lagos señala que, frente al panorama actual, hay que seguir insistiendo en los encargos recibidos, especialmente en esta hora previa a la visita de pares y el VRA acota que se hace necesario fijar un plan de trabajo post-acreditación.
17. Al respecto aclara que sería bueno recomponer la relación con los representantes de innovación curricular de las distintas facultades para avanzar en un trabajo “que se irá dando en forma paulatina, con distintos ritmos; ya que está claro que no habrá una implementación generalizada”.

Acuerdo:

1. Se acuerda sesionar el martes 22 de mayo, en el sexto período, o sea a partir de las 15.55, en la sala de consejo de la VRA, en el sexto piso del edificio institucional.

            

B.S.