Acta N° 12

Comisión Curricular Central. Segunda época. Reunión Nº 12/2012

Martes 5 de junio mayo de 2012. 16.00-17.25 horas.

Sala de consejo de la VRA, en el sexto piso del edificio institucional.

Preside: Tito Larrondo (Vicerrector académico). Asisten: Juan Carlos Díaz (Arte), Luis Espinoza (Ingeniería), Dalila Goudeau (Salud), Daniel Lagos (Humanidades), Fernando Leiva (campus San Felipe), Rafael Silva (Ciencias), Bernardo Soria (Ciencias Sociales) ) y Mónica Thompson (Educación). Se excusan: Ivonne Fuentes (Estudio e Innovación Curricular) y Enrique Ramírez (Actividad Física y Deportes).

Desarrollo:

1. Se aprueba el acta de la sesión anterior sin observaciones.
2. El VRA, a propósito de la reciente visita de pares, en el marco del proceso de acreditación de la Universidad, agradece, “personal e institucionalmente, el importante rol que le cupo a la Comisión Curricular Central”.
3. Junto con aclarar que en la visita de pares participaron, por una cuestión de cupos asignados a la Vicerrectoría Académica, sólo tres integrantes de la CCC, señala que hay que esperar el informe del presidente del equipo evaluador, que debiera llegar a fines de mes. En todo caso, algunos integrantes de la comisión destacan la alta participación lograda en las reuniones con los pares evaluadores, como también las especiales características que tuvo el informe de salida, que casi no incluyó debilidades y/o críticas.
4. En otro orden de cosas, Dalila Goudeau informa que ha sido invitada a una reunión del Colegio de Terapeutas Ocupacionales para ver el tema de una examen nacional de suficiencia, al estilo de la prueba Inicia o como la que se realiza en Medicina. Al respecto señala que la carrera de Terapia Ocupacional de la Upla, aunque no está acreditada nacionalmente, sí cuenta con una acreditación internacional.
5. Sobre este tema interviene el VRA y varios otros integrantes de la CCC, quienes señalan que al parecer ese es el panorama futuro: ampliar la prueba Inicia a la educación media y crear pruebas de suficiencia para las carreras que no son del área de la educación, al estilo de lo que ya ocurre con Medicina.
6. Ante este panorama, el VRA insiste en la importancia del modelo propuesto por la Universidad, con avaluaciones intermedias. “Lo claro es que sin el logro de competencias básicas un alumno no debiera egresar”, destacando que se busca que los profesionales que egresan de la Upla puedan desempeñarse con calidad en los distintos ámbitos disciplinarios.
7. EL VRA insiste en que la Universidad debe determinar, en primera instancia, “de qué nos hacemos responsables y luego, lograrlo, no sólo declararlo y para eso hay que ser exigente. Por último –indica- hay que tener evaluaciones de salida, como una prueba Inicia, pero interna”.
8. Sobre este asunto, Bernardo Soria llama la atención sobre los dos discursos que existen: uno, más amable, respecto a recibir, acompañar, nivelar y apoyar a los alumnos que ingresan a la Universidad y el segundo, menos amable y  más exigente, respecto al cumplimiento de estándares, como condición “sine qua non” para desempeñarse adecuadamente en los distintos ámbitos profesionales. Al respecto se pregunta si se puede ser exigente sin bajar los estándares.
9. Luis Espinoza dice que se puede, siempre que las carreras cuenten con las herramientas necesarias, como sofwares adecuados en Ingeniería. Rafael Silva señala, por su parte, que en este tema es esencial la formación y el perfeccionamiento de los académicos.
10. EL VRA, además de puntualizar que la Upla busca formar profesionales con sentido social, llama la atención sobre los estudios de las remuneraciones que reciben los distintos profesionales al primer año de egresado y al quinto año, datos que el Ministerio de Educación ha puesto a disposición de los alumnos que postulan a las distintas universidades.
11. El VRA también informa que se está terminando de analizar el nuevo reglamento de los ayudantes, que busca captar un mayor número de ellos, los que mantendrían las tres categorías actuales pero que se podrían desempeñar en dos áreas: la docente y otras, como investigación y creación. Acota que los ayudantes meritantes y académicos serían remunerados y que la idea es que todos los ayudantes estén adscritos a líneas de desarrollo.
12. En este tema intervienen Dalila Goudeau y Bernardo Soria, quienes ponen énfasis en la experiencia práctica o clínica, como en el caso del área de la Salud, de los ayudantes, lo que no está convenientemente reflejado en el documento en estudio.
13. También se informa que se encuentra en revisión el Reglamento del Estudiante y al respecto, el VRA solicita a los integrantes de la CCC que recojan ideas al respecto, para discutirlas en la próxima sesión.
14. Asimismo, varios integrantes se refieren al nuevo reglamento de las Comisiones Curriculares que consigna, entre otros cambios, la incorporación de representantes de los alumnos de las cinco promociones de las carreras, aunque no está claro si éstos tendrán derecho a voto o sólo a voz.
15. Al cierre de la reunión, el VRA solicita adelantar estas sesiones a las 15.30 horas, para cerrar a las 17 horas, lo que es aprobado.

Acuerdo:

1. Se acuerda sesionar el próximo martes 12 de junio, partir de las 15.30, en la sala de consejo de la VRA, en el sexto piso del edificio institucional.
2. En la ocasión se seguirán analizando las modificaciones a los reglamentos de los estudiantes, de los ayudantes y de las comisiones curriculares. 

            

B.S.